Das Angebot ist möglich in Charlottenburg-Wilmersdorf, Mitte, Pankow, Reinickendorf, Spandau

Ausgerüstet mit Lupen und Ferngläsern erforschen wir den Park nebenan und lernen dort verschiedene tierische Nachbarn und deren Spuren kennen. Spielerisch erfahren die Kinder mehr über die Tierarten und ihre Anpassung an den städtischen Lebensraum. Welche Strategien haben die Tiere beispielsweise entwickelt, um über den Winter zu kommen? Die Kinder lernen verschiedene Wildtiere und ihre Spuren kennen (Sachunterricht/Nawi), erweitern ihren Wortschatz über Tiere (Sachunterricht/Nawi, Sprache), bewegen sich in der Natur (Sport, Gesundheitsförderung), versetzen sich in die Lebensweise der Tiere hinein (Sozialkompetenz) und reflektieren eigene Handlungsmöglichkeiten zum Schutz von Wildtieren (Selbstkompetenz).

Vogelbeobachtung ist von vielen Erwachsenen ein Hobby, aber viele Kinder finden es langweilig. Das wird sich ändern! Die Kinder lernen diese Tiergruppe in wechselnden Modulen aus Wissensvermittlung, Forschungsaufträgen und Spielen kennen. Im Park nebenan beobachten die Schüler*innen Vögel mit Ferngläsern und entdecken je nach Jahreszeit unterschiedliche Vogelspuren; bei Schlechtwetter drinnen anhand von Vogelkarten und Postern. Anhand der Schnabelformen erfahren sie unterschiedliche Ernährungsweisen und bei der Betrachtung von Nestern können unterschiedliche Bruttypen kennengelernt werden. Je nach Aufnahmefähigkeit/Alter untersuchen die Schüler*innen mit Hilfe von Lupen den Federaufbau, um die unterschiedlichen Formen und Funktionen kennenzulernen. Ein Experiment veranschaulicht die physikalische Grundlage des Fliegens. Die Kinder lernen das Verhalten, die Lebensweise und die Anpassung an den Lebensraum von Vögeln kennen (Sachunterricht/Nawi), erweitern ihren Wortschatz über Vögel (Sachunterricht/Nawi, Sprache), gewinnen Erkenntnisse durch genaue Beobachtung (Methodenkompetenz), versetzen sich in die Lebensweise der Tiere hinein (Sozialkompetenz) und reflektieren eigene Handlungsmöglichkeiten zum Schutz von Vögeln (Selbstkompetenz).

Die Ureinwohner*innen Amerikas, meist pauschal als „Indianer" bezeichnet, gelten als sehr naturverbunden und sind bei Kindern „cool“. Originale Alltagsgegenstände erzählen von deren traditioneller Lebensweise und machen den Schüler*innen die faszinierende Kultur erfahrbar. Es wird im Sinne der über 700 Stämme Wert darauf gelegt zu erfahren, dass es nicht „die eine Indianerkultur" gibt. Im Park nebenan werden verschiedene Spiele gespielt, die auch bei vielen indigenen Völkern bekannt sind und mit den vor Ort auffindbaren Naturmaterialien nachgespielt werden können. So lernen die Kinder noch ganz nebenbei einiges über die heimische Natur. Bei der 180-minütigen Nemo-Veranstaltung besteht die Möglichkeit, aus den Naturmaterialien ein Spiel zum Mitnehmen zu basteln. Bei Schlechtwetter werden ansonsten draußen gesammelte Naturmaterialien für die Spiele von der Naturpädagogin mitgebracht. Die Kinder lernen die Werte und Lebensweise einer anderen Kultur kennen (Sachunterricht/Nawi, Gesellschaftswissenschaften), versetzen sich in die Lebensweise von anderen Menschen (Selbstkompetenz), gestalten mit Naturmaterialien Spielutensilien (Methodenkompetenz) und machen Bewegungsspiele (Sport, Gesundheitsförderung).

Ausgerüstet mit verschiedenen „Forschermaterialien“ durchkreuzen wir den Park nebenan und lernen dort verschiedene Bäume, deren Wichtigkeit sowie stadtökologische Aspekte kennen. Dabei ist das Kennenlernen der häufigsten Baumgattungen das Ziel. Es können Schwerpunkte auf Laub- oder Nadelbäume gesetzt werden. Die Jahreszeiten werden anhand der Bäume besprochen, der Kreislauf des Wachsens anschaulich gemacht. Manche Sammelobjekte eignen sich sogar direkt für Spiele, manche zum Mitnehmen und zur späteren Verwendung in Kunst und Spiel. Wie für die meisten Natur-Spiele braucht man keine Materialien und kann sie überall und jederzeit nachspielen. Die Kinder lernen typische Baumarten in ihrer Umgebung kennen und verstehen Funktion und Nutzen von Bäumen (Sachunterricht/Nawi), erweitern ihren Wortschatz (Sachunterricht/Nawi, Sprache), orientieren sich in der Natur, beobachten jahreszeitliche Veränderungen und bauen eine positive Beziehung zur Natur auf (Sachunterricht/Nawi, Selbstkompetenz). Sie machen Bewegungsspiele (Sport, Gesundheitsförderung), kooperieren in der Gruppe und übernehmen Verantwortung (Sozialkompetenz).

„Der Weg ist das Ziel“ – besser lässt dich dieses Programm nicht beschreiben (mit Ausnahme der Tatsache, dass wir durchaus auch mal stehenbleiben). Ausgerüstet mit verschiedenen Forschungsmaterialien wie Lupen und Ferngläsern durchkreuzen wir die nahegelegene Grünfläche und lernen dort verschiedene tierische und pflanzliche Nachbarn kennen. Manche Anschauungsobjekte eignen sich direkt als Sujets für Spiele, manche zum Mitnehmen und zur späteren Verwendung in Kunst und Spiel. Es ist von Allem und für Alle etwas dabei! Die Kinder lernen ihre Umgebung zu verschiedenen Jahreszeiten kennen und orientieren sich in der Natur (Sachunterricht/Nawi), sie beobachten die Veränderungen in der Natur und bauen eine positive Beziehung zu ihr auf (Sachunterricht/Nawi, Selbstkompetenz), lernen verschiedene Baum- und Tierarten kennen und erweitern ihren Wortschatz (Sachunterricht/Nawi, Sprache), machen Bewegungsspiele (Sport, Gesundheitsförderung) und kooperieren in der Gruppe (Sozialkompetenz).